Su
objetivo es darte una formación artística de calidad y garantizar la
cualificación de los futuros profesionales de la música, la danza y el
arte dramático.
Enseñanzas de Música y Danza:
Tiene tres grados:
Grado Elemental.
Cuatro cursos de duración. Como criterio orientativo para el acceso a estos estudios a ha establecido la edad de ocho años.
Al finalizar se obtiene el correspondiente Certificado de Grado Elemental.
Grado Medio.
Tres Ciclos de dos años cada uno. Es preciso superar una prueba de acceso específica.
Al finalizar se el tiene el Título Profesional.
Se puede obtener el Título de Bachiller si se completan las asignaturas comunes del Bachillerato.
Grado Superior.
Su duración depende de la especialidad. Para acceder es necesario:
Tener el Título de Bachillerato L.O.G.S.E. o C.O.U.
Haber superado los estudios del Tercer Ciclo del Grado Medio
Superar una prueba específica de acceso.
Al finalizar se obtiene el Título Superior, equivalente a la Licenciatura Universitaria.
Programas de Iniciación Profesional (Garantía Social)
Con el desarrollo futuro de LOE, los programas que sustituirán a los actuales de Garantía Social o de Iniciación Profesional serán los Programas de Cualificación Profesional Inicial ( P.C.P. I.).
Mientras tanto siguen vigentes los actuales.
Los Programas de Iniciación
Profesional están dirigidos a jóvenes entre 16 y 21 años, que no han
alcanzado los objetivos de la Educación Secundaria Obligatoria ni
poseen titulación alguna de Formación Profesional.
Su finalidad es la de proporcionar una
formación básica y profesional que permita, a los alumnos que los
cursen, incorporarse a la vida laboral o proseguir estudios de
Formación Profesional Específica de grado medio (mediante prueba de
acceso).
La duración de los programas es de un curso escolar.
Tienen la siguiente estructura:
Área de Formación Profesional Específica => 15 – 18 horas semanales
Área de Formación y Orientación Laboral => 2 – 3 horas semanales
Es una etapa educativa, obligatoria y gratuita, para todos los ciudadanos en edad escolar que completa la Educación Básica y abarca cuatro cursos académicos. Recoge los dos años de extensión de la educación obligatoria que fija la LOGSE, y la configura como una etapa educativa nueva con características propias.
Su finalidad es transmitir a todos los alumnos los elementos básicos de la cultura, formarlo para asumir sus deberes y ejercer sus derechos y prepararlo para la incorporación a la vida activa o para acceder a la formación profesional específica de grado medio o al bachillerato. La atención a la diversidad de intereses, motivaciones, y aptitudes de los alumnos constituye el objetivo fundamental de esta etapa educativa.
Condiciones de acceso a la E.S.O
Los alumnos se incorporarán a la Educación Secundaria Obligatoria, tras haber cursado la Educación Primaria, en el año natural en el que cumplan doce años de edad, salvo que hubieran permanecido en la Educación Primaria un año más de los seis establecidos (repetición)
La incorporación a cualquiera de los cursos que integran la Educación Secundaria Obligatoria de alumnos procedentes de sistemas educativos extranjeros que estén en edad de escolarización obligatoria se realizará teniendo como referente su edad y su competencia curricular, mediante el procedimiento que determine la Administración educativa.
Títulación: Graduado en Educación Secundaria
En cualquier caso, al finalizar la etapa todos los alumnos recibirán una acreditación del centro educativo en la que consten los años cursados y las calificaciones obtenidas en las distintas áreas y materias. Esta acreditación irá acompañada de una orientación sobre el futuro académico y profesional del alumno, que en ningún caso será prescriptiva y que tendrá carácter confidencial.
Los títulos académicos y profesionales serán homologados por el Estado y expedidos por las Administraciones educativas en las condiciones establecidas en la legislación estatal y en las normas de desarrollo que al efecto se dicten.
Duración
Cuatro años académicos.
Un alumno y sus padres pueden optar, desde el momento en que aquél cumple 16 años de edad, por dar por finalizada su escolarización obligatoria en la etapa, en cuyo caso se le extenderá la correspondiente acreditación.
Colaborar con el resto de los departamentos y la C.C.P. en
la elaboración y revisión de las programaciones de etapas para que
éstas cumplan los requisitos establecidos en el artículo 68 de R.D. de
26 de Enero de 1996 ( BOE nº 45 de 21 de Febrero de 1996) y según las
directrices aprobadas por la C.C.P. del curso anterior. Haciendo
especial hincapié en la necesaria coherencia y continuidad entre las
programaciones de primer y segundo ciclo de la ESO.
Colaborar con la C.C.P. en la terminación del P.E.C.
Medidas:
Conseguir que los grupos del alumnado
sean lo más heterogéneos posibles y queden repartidos en cuanto a sexo,
rendimiento académico y conflictivos
Actuación.- reajustes necesarios de los grupos de alumnos/as.
Procedimiento para el seguimiento y la evaluación.- reuniones de tutores con el D.O. y del Psicopedagogo con Jefatura de Estudios a lo largo del curso.
Valoración
de la importancia de una correcta evaluación inicial o evaluación cero
que nos permita comprobar si los alumnos /as parten conociendo lo que
suponíamos que deberían de saber y teníamos previsto en nuestra
programación, con el fín de adecuarla a las peculiaridades del grupo
concreto que tenemos en el aula
Actuación.-
Aplicación de la citada evaluación inicial, elaborada por los
departamentos, según directrices de la C.C.P. y con el asesoramiento
del D.O.
Consolidar la práctica de una evaluación continua, formativa e integradora.
Actuación.-
La C.C.P. marcará las directrices a los departamentos y, a través de
ellos, a lo E.E. sobre cómo llevar a cabo la evaluación de los alumnos
en el Centro ( pre-evaluación, evaluación según criterios de cada área
y post – evaluación ). Participación en todo el proceso del D.O.
Mayor implicación de los padres en el proceso de enseñanza aprendizaje.
Actuación.-
dar pautas a los Tutores para orientar a los padres sobre cómo pueden
colaborar con el profesorado en la educación de sus hijos, tanto en las
reuniones con el conjunto de padres del aula como en las entrevistas
individuales que mantengan. Para ello se les entregará documentación
escrita.
Consensuar con los
Tutores de 3º de ESO un plan de actuación con las conductas en clase
que impidan o dificultan gravemente el proceso de enseñanza y
aprendizaje
Actuación.-
reunión inicial en la primera quincena de Octubre entre Jefatura de
Estudios, Tutores de 3º de ESO y Jefe de D.O. para acordarlo y
utilizarlo, convocando una reunión urgente del profesorado al posible
curso problemático, tan pronto como fuese necesario.
Exponer a la C.C.P. la conveniencia de ofertar una materia optativa de corte menos académico para alumnos de 3º de ESO.
Asegurar que la formación profesional de base se incorpora en las Programaciones Didácticas de las distintas materias.
Actuaciones.- Proponer a la CC.P. que sea tenido
en cuenta dicho objetivo para que a través de los Jefes de Departamento
se incluyan en las programaciones de aula, tanto de ESO como de
Bachillerato, actividades de aplicación de conocimientos teóricos a la
vida práctica, especialmente en Tecnología y de adquisición de
conocimientos, habilidades, aptitudes y destrezas comunes a un número
amplio de técnicas o perfiles profesionales.
Dar a conocer a los alumnos de 3º de ESO, tras una visión
general de la LOGSE, la oferta por parte del Instituto de materias
optativas para 4º de la ESO.
Actuaciones.– hay dos sesiones incluidas en el
Plan de Acción Tutorial, en la que los Tutores expondrán el material
aportado por el DO y los extractos de materias optativas elaborados por
los Departamentos Didácticos.
Informar a los alumnos de 4º de ESO y a sus padres sobre
la responsable decisión que deben tomar tras la obtención del Graduado
en E. Secundaria, paso inmediato al mundo laboral, (estrategias de
búsqueda de empleo), autoempleo compaginar trabajo y estudio, ciclos
formativos de grado medio, ciclos formativos de grado superior y
modalidades de Bachillerato LOGSE, Enseñanzas de régimen especial,
formación no reglada y formación permanente.
Actuaciones.- hay tres sesiones incluidas en la
P.A.T., donde se facilitará documentación escrita a los Tutores por
parte del DO. Charla coloquio con los padres de alumnos de 4º de ESO.
Informar a los alumnos de 1º de Bachillerato sobre las
posibilidades ante el itinerario que tienen que tomar, a la
finalización del curso. Visión general de la LOGSE con especial
incidencia en ciclos formativos de grado superior y elección de
modalidades de 2º de Bachillerato, conocimiento del entorno
socioecnoómico local, autoempleo, etc.
Informar a los alumnos de 2º de Bachillerato sobre las
distintas familias y titulaciones universitarias, así como pasarelas
entre las mismas, vinculadas a las opciones de 2º de Bachillerato
cursadas.
Ayudar a los alumnos a conocerse a sí mismos y a tomar una
decisión responsable y autónoma tras reflexionar sobre información
aportada en objetivos anteriores.
En colaboración con la APMA y el departamento de
Actividades Extraescolares y Complementarias, se facilitarán los
contactos y visitas del alumnado de 4º de ESO a industrias de la
localidad.
